Implementasi kurikulum berbasis STEM untuk pengembangan critical thinking siswa SMA

Abstract

Kemampuan berpikir kritis atau critical thinking merupakan salah satu

keterampilan utama yang dibutuhkan di abad ke-21, terutama dalam menghadapi

tantangan global dan kompleksitas kehidupan sehari-hari. Sayangnya, berbagai

studi menunjukkan bahwa tingkat berpikir kritis siswa SMA di Indonesia masih

tergolong rendah. Artikel ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis berbagai

penelitian yang mengkaji implementasi kurikulum berbasis STEM (Science,

Technology, Engineering, and Mathematics) dan kontribusinya terhadap

pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa SMA. Metode yang digunakan

adalah studi literatur dengan menganalisis artikel ilmiah yang relevan dari berbagai

database, Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan STEM, terutama melalui

model pembelajaran berbasis proyek dan pemecahan masalah, secara konsisten

dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Namun demikian,

implementasi kurikulum STEM masih menghadapi kendala seperti keterbatasan

fasilitas, kurangnya pelatihan guru, dan belum menyeluruhnya integrasi STEM

dalam kurikulum. Studi ini merekomendasikan perlunya dukungan kebijakan,

pelatihan guru, dan pengembangan perangkat ajar yang mendukung pembelajaran

lintas disiplin untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran berbasis STEM.