Optimalisasi Peran Guru Melalui Teknologi Asistif dalam Pendidikan Inklusi di Indonesia

Abstract

Teknologi asistif saat ini dipandang sebagai salah satu alat bantu yang penting untuk mendukung kebutuhan 
belajar anak dengan autisme, terutama dalam lingkungan pendidikan inklusif. Tujuan dari penelitian ini 
adalah untuk mempelajari bagaimana guru dapat mengoptimalkan peran mereka melalui penggunaan 
teknologi bantu dalam proses pembelajaran inklusi di Indonesia. Teknologi memiliki peran yang sangat 
penting dalam membuka akses terhadap kurikulum umum bagi guru dan siswa. Dengan teknologi ini, proses 
pembelajaran dan pengerjaan tugas-tugas sekolah menjadi lebih mudah diakses, meruntuhkan hambatan, 
dan mempromosikan inklusi dengan cara yang efektif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan 
tinjauan literatur dan mengacu pada berbagai jurnal yang membahas tentang implementasi teknologi asistif 
dan peran guru dalam pendidikan inklusi di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi asistif 
seperti perangkat lunak interaktif dan alat bantu komunikasi  memainkan peran penting dalam 
pengembangan kemampuan belajar, interaksi sosial, dan keterampilan komunikasi pada anak dengan 
autisme. Peran guru sangat penting dalam menyesuaikan penggunaan teknologi ini dengan kebutuhan 
masing-masing siswa dan memberikan bimbingan yang tepat untuk memaksimalkan penggunaannya.